La Teoría Curricular

Les comparto una pequeña revista que hice para representar las varias contribuciones de autores a la construcción del curriculum.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Referencia: Morales, P. y Landa, V. (2004). Aprendizaje Basado en Problemas. Teoría. 13, pp. 145-157

Teoría de la Cognición Situada

Referencias:

Barriga, F. y Hernández, G. (sf). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. México: Mc Graw-Hill.

Vargas, E. D. (2006). La situación de enseñanza y aprendizaje como sistema de actividad: el alumno, el espacio de interacción y el profesor. Revista Iberoamericana de Educación. 39(4), pp. 1-10.

Objetos de Aprendizaje

En este mapa mental, los objetos de aprendizaje se representan por un imagen de un individuo con varios objetos digitales alrededor, todos con la finalidad y el propósito de ayudar en su proceso de aprendizaje. Alrededor de esa imagen, el mapa se divide en dos partes. Las características están colocadas al lado izquierdo y se representan por varios imágenes. El primero es un imagen de manos de diferentes colores, puesto que los objetos de aprendizaje son accesibles para todos. Además, el imagen del dado representa la interoperabilidad, es decir, que pueden funcionar en varios plataformas y contextos. La maleta representa la portabilidad de los objetos de aprendizaje, porque se pueden mover de un contexto a otro sin modificar o distorsionar los contenidos, así como una maleta mueve ropa de un lado a otro, sin cambiarla. Por fin, el foco representa la durabilidad, debido a que los objetos de aprendizaje están en un proceso de constante actualización, buscando upgrades para seguir con una relevancia en la sociedad.

Al lado derecho del mapa, se representa los beneficios de los objetos de aprendizaje, comenzando con una bolsa que puede usarse varias veces para cargar cosas distintas. Esta bolsa representa la reutilizabilidad que tienen porque se pueden aplicar varias veces en para varios propósitos. Al lado de la bolsa, hay una figura humana cargando un √, que representa la administración, puesto que el hecho de cargar muestra la facilidad de controlar  y mantener el objeto de aprendizaje. Además, está un animal que puede adaptarse a varios contextos, siempre cambiando su color para formar parte del nuevo contexto, lo que representa la adaptabilidad de los objetos de aprendizaje. Por fin, el último imagen representa el beneficio de un objeto de aprendizaje como un código abierto porque se puede usar para lograr tareas distintas, puesto que es algo compatible en diferentes plataformas.

El último imagen que se coloca un poco afuera del círculo muestra la finalidad que pretenden lograr los objetos de aprendizaje, que es un aprendizaje en el estudiante. Por lo tanto, ese objetivo se representa por una serie de bloques porque los objetos de aprendizaje ayudan a construir un aprendizaje, formando parte de las estrategias que ayudarán a crear un aprendizaje significativo en el estudiante.

Las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación

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Los estilos de aprendizaje en los cursos en línea

Identificación y Medición de los Estilos de Aprendizaje